អ្នកឯកទេសខាងផ្នែកអភិបាលកិច្ចមើលឃើញថា អភិបាលកិច្ចមិនល្អក្នុងវិស័យអប់រំនិងការបែងចែកផលចម្រើនពីសេដ្ឋកិច្ចមិនស្មើគ្នាដល់ពលរដ្ឋនៅជនបទគឺជា មូលហេតុខ្លះដែរក្នុងការធ្វើឱ្យសិស្សស្រីមួយចំនួនបាត់បង់ឱកាសសិក្សា។
លោកឱក សេរីសុភ័ក្រ អ្នកឯកទេសខាងផ្នែកអភិបាលកិច្ចបានបញ្ជាក់បន្ថែមក្នុងកម្មវិធីហេឡូវីអូអេប្រចាំខែថា ទន្ទឹមគ្នានេះដែរហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធមិនអំណោយផលក៏បានរារាំងមាតាបិតាសិស្សស្រីខ្លះមិនឱ្យសម្រេចបញ្ជូនកូនស្រីឱ្យទទួលបានការសិក្សារៀនសូត្រខ្ពង់ខ្ពស់ទេ។
លោកបន្ថែមថា៖ «បញ្ហាចោទឡើងនៅក្នុងតំបន់គឺមិននៅក្នុងទីប្រជុំជនទេគឺនៅតំបន់ជនបទ។ កន្លែងឆ្ងាយដែលសិស្សស្រីមានការលំបាកទាំងជីវភាពនិងកត្តាសុវត្ថិភាពដើម្បីនឹងទៅរៀន»។
ក្រៅពីកត្តាសេដ្ឋកិច្ចដែលតម្រូវឱ្យឱពុកម្តាយបញ្ឈប់មិនឱ្យកូនស្រីនៅសិក្សាក៏មានកត្តាផ្សេងទៀតដែលប៉ះពាល់ដល់ការសិក្សាកូនសិស្សស្រីផងដែរក្នុងនោះមានការបង្រៀនគួរនៅក្នុងម៉ោងរដ្ឋ ការលក់ឯកសារមេរៀនដែលនេះកើតមានដោយសារតែបញ្ហាជីវភាពខ្វះខាតរបស់គ្រូបង្រៀន។
«ដូច្នេះឱពុកម្តាយដែលអត់មានមធ្យោបាយហើយជាពិសេសក្មេងស្រីៗហ្នឹងជាពិសេសក្មេងនៅតាមជនបទគឺឈប់រៀនស្ទើរតែពាក់កណ្តាលថ្នាក់»។
រីឯការទម្លាប់នៃការអាននៅ បណ្ណាល័យសាធារណៈនៅ មិនទាន់ពេញនិយមនៅឡើយដោយសារតែមិនមានការលើកទឹកចិត្តនិងជួយជំរុញពីថ្នាក់ដឹកនាំ សាលា។
«នាយកសាលាច្រើនណាស់ដែលខ្ញុំបានទៅឃើញនៅតាមខេត្តនៅ តាមទីជនបទគឺគាត់មិនសូវជាសំណូមពរឬក៏មិនសូវជាបើកទូលាយ។ មាននាយកសាលាខ្លះគាត់បើកទូលាយដែរប៉ុន្តែភាគច្រើននៅ មិនទាន់បើកទូលាយនៅឡើយទេ។ គាត់គិតថានេះអាចខូចដល់ប្រយោជន៍របស់គាត់»។
អត្រាបោះបង់ការសិក្សាមានច្រើននៅប្រទេសកម្ពុជា។ ក្នុងចំណោមសិស្ស១០០នាក់ដែលបានចុះ ឈ្មោះ ចូលរៀននៅកម្រិតបឋមសិក្សាគឺមានសិស្ស៥៣នាក់ប៉ុណ្ណោះដែលបន្តចូលរៀននៅថ្នាក់អនុវិទ្យាល័យហើយមានសិស្សមិនដល់ពាក់កណ្តាល(ឬ៤០ភាគរយ) នៃចំនួននេះបានសិក្សាបញ្ចប់ថ្នាក់ទី៩។ ពោលគឺក្នុងសិស្ស១០០នាក់ដែលបានចុះឈ្មោះចូលសិក្សាថ្នាក់ទី១គឺពេលសិក្សាដល់ចប់ថ្នាក់ទី៩នៅសល់តែ២០នាក់ទេ។
លោកស្រីមីស្ហែល អូបាម៉ា ភរិយាលោកប្រធានាធិបតីសហរដ្ឋអាមេរិកបានធ្វើដំណើរទៅបំពេញទស្សនកិច្ចរយៈពេលបីថ្ងៃនៅខេត្តសៀមរាបកាលពីសប្តាហ៍មុនដើម្បីជួយជំរុញឱ្យសិស្សស្រីបានសិក្សាខ្ពង់ខ្ពស់។ ដំណើរទស្សនកិច្ចនេះត្រូវបានរដ្ឋាភិបាលកម្ពុជាទទួលស្វាគមន៍យ៉ាងកក់ក្តៅ។
លោកឱក សេរីសុភ័ក្រយល់ថាការផ្តល់អាហារូបករណ៍ អាហារបំប៉ន កង់ជិះទៅសិក្សាដោយសារតែសាលារៀននៅឆ្ងាយក៏ជាកត្តាជួយទាក់ទាញសិស្សជាពិសេសសិស្សស្រី ឱ្យបាននៅសិក្សាដែរ។
ដំណោះស្រាយមួយទៀតគឺការបែងចែកផលដែលបានមកពីសេដ្ឋកិច្ចត្រូវឱ្យបានដល់ក្រុមគ្រួសារក្រីក្រដោយមិនត្រូវទុកឱ្យមនុស្សមួយចំនួនតូចស្រូបយកផលនៃការរីកចម្រើនទាំងនោះស្ទើរតែទាំងអស់ទេ។
លោកសុភ័ក្រយល់ថាទិន្នន័យដែលបញ្ជាក់ពីចំនួនសិស្សក្រីក្រនៅមិនទាន់បានកំណត់ច្បាស់លាស់នៅ ឡើយទេ។ លោកស្នើថាក្រសួងអប់រំ និងក្រសួងមហាផ្ទៃដែលគ្រប់គ្រងលើអាជ្ញាធរមូលដ្ឋានត្រូវធ្វើកាស្រាវជ្រាវកំណត់ឱ្យច្បាស់ពីតំបន់ណាដែលសិស្សនៅក្រីក្រហើយត្រូវការជំនួយក្នុងការសិក្សា៕
